文言文是高考考查中很重要的一项，文言文也是我国古典文化的精髓所在，所以学好文言文毋庸置疑，石家庄家教网老师总结了关于文言文的固定结构，帮助高中生在学习中更好的理解文章的意思。
1、何以……为：文言中，“何以……为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要(拿、用)……做(干)什么呢”或译为“怎么(为什么)用得着……呢”。
2、以……为：文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。
3、奈……何：古汉语中，“如(若)”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词在高一语文中经常连在一起用，组成凝固结构。““如……何”、“奈……何”、“若……何”，如何(若何)”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。
4、不亦……乎：不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问(含有探问)句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”;“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式“不亦……乎”，可以用现代汉语“不也……吗”或“岂不也是……吗”对译。
5、所……以：在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。其一，“以”字当“因为”讲，其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲。
6、何……之有：“何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或 “有什么……的呢”。
以上就是关于高中语文文言文固定结构全解的相关内容，石家庄学大教育的老师希望高中的同学们可以记住这些固定结构，在翻译句子的时候能够灵活运用，提高对文言文的理解能力。有问题就联系在线老师吧!
相关阅读：高中语文文言文固定结构全解http://www.xuedasjz.com/gaokao/gzxxff/201406041570.html
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1、何以……为：文言中，“何以……为”也是表示疑问的一种格式。其中“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词。“何以……为”用现代汉语可译为“要(拿、用)……做(干)什么呢”或译为“怎么(为什么)用得着……呢”。
2、以……为：文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。
3、奈……何：古汉语中，“如(若)”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，而这两个词在高一语文中经常连在一起用，组成凝固结构。““如……何”、“奈……何”、“若……何”，如何(若何)”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”等。
4、不亦……乎：不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问(含有探问)句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”;“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式“不亦……乎”，可以用现代汉语“不也……吗”或“岂不也是……吗”对译。
5、所……以：在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。其一，“以”字当“因为”讲，其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲。
6、何……之有：“何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或 “有什么……的呢”。
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