当父母工作繁忙，我们的孩子需要一个家庭之外的港湾；当成绩不理想，我们的孩子需要一个辅导学习的机。虽然托管机构遍地都是，可真正能够跳出普通意义上的“托管”，建立温馨与爱的传统补充力量，当属罕见。 在爱的氛围中感受的力量，媛媛的经历则告诉我们“托管”机构的人性化： 在一个中国学生托管的第一品牌--晋级的机构，用爱和鼓励改变了一个敏感而又自卑女孩的命，这不是故事，是一个真实的经历。2013年，父母因为工作忙，把媛媛送到了晋级。刚来到晋级托管的媛媛，沉默寡言、眼神胆怯。经过一个星期的观察，晋级托管的老师发现媛媛偏爱语文，对数学却有着严重的排斥情绪。经过沟通，得知媛媛排斥数学是因为不喜欢数学老师，那个老师曾在全班同学面前骂她笨的像猪一样，从此后她就讨厌上数学课，数学成绩也一路下滑。媛媛的爸爸妈妈想了很多办法，帮助媛媛提高数学成绩，都收益不大。后来他们听朋友说晋级有专业的心态辅导和习惯矫正，通过心理疏导和习惯课堂，帮助孩子解决学习疑难问题，让孩子掌握受用一生的好习惯。他们就抱着试一试的态度，将媛媛送到了晋级，看看是否有效果。老师根据媛媛的特点制定了“鼓励式”补课计划，当媛媛做对题目时真心地表扬媛媛，并告诉可以做对更多题目，但是不要骄傲，因为骄傲是学习进步的拦路虎；当媛媛做错题目的时候，她会表现出一种焦虑式的担忧和害怕，老师会用轻松的语调缓解媛媛的紧张和气馁情绪，甚至模拟动画片的人物对话。慢慢地媛媛的恐惧心理有了缓解。当媛媛坐姿不对的时候，晋级托管的老师会亲历示范什么才是正确的坐姿。当媛媛喜欢丢三落四的时候，晋级托管的老师会直接把需要记住的事情用纸条写好放在媛媛的文具盒里而真正打开心扉，则是在“尿裤子”事件之后。有一次，媛媛因为不敢打断老师讲题目，就自己憋尿，结果尿了裤子。自己又害羞又害怕，难过的哭了起来。老师像妈妈一样抱着媛媛，为她收拾了裤子，并买了新裤子给媛媛，还拉钩上吊为媛媛保守这个害羞的小秘密。在媛媛情绪缓解之后，老师告诉媛媛，她很感动媛媛对学习的坚持和对老师的尊重，但是以后不要勉强自己，是课堂上想方便的时候，大胆告诉老师就可以，因为老师也有需要解决的时候哦。 从此以后，媛媛真的开朗了不少，敢于说出自己的想法和不愿意，是数学补课中，她跟老师讲自己的理解和想法，老师在明白了媛媛的思维误区后，更加针对性地帮助媛媛建立正确的思维方式。在经过一学期的辅导之后，媛媛的数学成绩提高了很多，不再是严重两极分化的偏科生了。而媛媛爸爸最高兴是，媛媛比以前开朗多了，遇到不开心的事，也不会严重情绪波动，反而会自嘲取乐。 在晋级以自创的“六管”模式和“三心”的教师准则，“管安全、管学习、管娱乐、管品行、管生活、管健康”和对孩子“爱心、童心、责任心”教师准则，注重孩子们良好学习、生活习惯的培养，为中国小、初、高义务带来“强心剂”的助推、补充力量！
当父母工作繁忙，我们的孩子需要一个家庭之外的港湾；当成绩不理想，我们的孩子需要一个辅导学习的机。虽然托管机构遍地都是，可真正能够跳出普通意义上的“托管”，建立温馨与爱的传统补充力量，当属罕见。
在爱的氛围中感受的力量，媛媛的经历则告诉我们“托管”机构的人性化：
在一个中国学生托管的第一品牌--晋级的机构，用爱和鼓励改变了一个敏感而又自卑女孩的命，这不是故事，是一个真实的经历。2013年，父母因为工作忙，把媛媛送到了晋级。刚来到晋级托管的媛媛，沉默寡言、眼神胆怯。经过一个星期的观察，晋级托管的老师发现媛媛偏爱语文，对数学却有着严重的排斥情绪。经过沟通，得知媛媛排斥数学是因为不喜欢数学老师，那个老师曾在全班同学面前骂她笨的像猪一样，从此后她就讨厌上数学课，数学成绩也一路下滑。媛媛的爸爸妈妈想了很多办法，帮助媛媛提高数学成绩，都收益不大。后来他们听朋友说晋级有专业的心态辅导和习惯矫正，通过心理疏导和习惯课堂，帮助孩子解决学习疑难问题，让孩子掌握受用一生的好习惯。他们就抱着试一试的态度，将媛媛送到了晋级，看看是否有效果。老师根据媛媛的特点制定了“鼓励式”补课计划，当媛媛做对题目时真心地表扬媛媛，并告诉可以做对更多题目，但是不要骄傲，因为骄傲是学习进步的拦路虎；当媛媛做错题目的时候，她会表现出一种焦虑式的担忧和害怕，老师会用轻松的语调缓解媛媛的紧张和气馁情绪，甚至模拟动画片的人物对话。慢慢地媛媛的恐惧心理有了缓解。当媛媛坐姿不对的时候，晋级托管的老师会亲历示范什么才是正确的坐姿。当媛媛喜欢丢三落四的时候，晋级托管的老师会直接把需要记住的事情用纸条写好放在媛媛的文具盒里而真正打开心扉，则是在“尿裤子”事件之后。有一次，媛媛因为不敢打断老师讲题目，就自己憋尿，结果尿了裤子。自己又害羞又害怕，难过的哭了起来。老师像妈妈一样抱着媛媛，为她收拾了裤子，并买了新裤子给媛媛，还拉钩上吊为媛媛保守这个害羞的小秘密。在媛媛情绪缓解之后，老师告诉媛媛，她很感动媛媛对学习的坚持和对老师的尊重，但是以后不要勉强自己，是课堂上想方便的时候，大胆告诉老师就可以，因为老师也有需要解决的时候哦。 从此以后，媛媛真的开朗了不少，敢于说出自己的想法和不愿意，是数学补课中，她跟老师讲自己的理解和想法，老师在明白了媛媛的思维误区后，更加针对性地帮助媛媛建立正确的思维方式。在经过一学期的辅导之后，媛媛的数学成绩提高了很多，不再是严重两极分化的偏科生了。而媛媛爸爸最高兴是，媛媛比以前开朗多了，遇到不开心的事，也不会严重情绪波动，反而会自嘲取乐。
在晋级以自创的“六管”模式和“三心”的教师准则，“管安全、管学习、管娱乐、管品行、管生活、管健康”和对孩子“爱心、童心、责任心”教师准则，注重孩子们良好学习、生活习惯的培养，为中国小、初、高义务带来“强心剂”的助推、补充力量！